2020年6月16日 星期二

【242-244】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊


242-244】中學三年級至中學六年級中文科應付文憑考試練習坊
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【練習目標】詞性、修辭與文法結構之辨識與應用能力

【答案】(B)
文天祥《正氣歌》:「鼎鑊甘如飴,求之不可得」,句中的「鼎鑊」一詞,
是由可各自獨立的「」與「」所構成,且「」與「意義平行對等,
不互相修飾

下列文句「」內的詞,與「鼎鑊」構成方式相同的選項是:

(A)《論語.為政》:五十而知「天命」

(B)《論語.衛靈公》:「俎豆」之事,則嘗聞之矣

(C) 蘇軾《赤壁賦》:寄蜉蝣於天地,渺「滄海」之一粟

(D) 顧炎武《廉恥》:教其鮮卑語及彈「琵琶」,稍欲通解

【語譯】
()到了五十歲就知道天地萬物自然的法則。
()關於祭祀禮制的事,我曾經聽說過。
()如生命短促的蜉蝣寄居在天地間,渺小得像滄海中的一粒粟米。
()教他說鮮卑話和彈奏琵琶,逐漸通達了解。

【解說分析】複詞的種類有:
1.衍聲複詞以聲音而不以意義結合的複詞。
2.合義複詞字與字之間依據意義而結合成的複詞。

1聯合式(平行關係)。例:朋友、國家、宇宙。
2組合式(主從關係)。例:綠豆、電扇、溫泉。
3結合式(造句關係)。例:地震、熱愛、鼎沸。設題為「聯合式的合義複詞」。

()組合式的合義複詞;  ()聯合式的合義複詞;
()組合式的合義複詞;  ()衍聲複詞。

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【學習目標】字形、字音、字義之辨識與應用能力。

【答案】(B)

下列文句中,完全沒有錯別字的選項是︰

()老唐誤信友人勸說,導致投資失敗,如今已到了走頭無路的地步

()張三不僅工作能力好,又篤實可靠,因此備受重視,是炙手可熱的挖角對象

()幾位實業家一口同聲表示,創業維艱,守成亦不易,必須戰戰兢兢,才可能鴻圖大展

()考前他抱著勢在必得的決心,期待一舉金榜題名,沒想還是名落孫山,真教人為之挽惜

【解說分析】()走「頭」無路→投;  ()「一」口同聲→異;  ()「挽」惜→惋
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【學習目標】重要國學與文化常識
【答案】(C)(D)(E)

章回小說多由說書人的底本增潤而成,情節敘述往往摻雜說書人的解釋或評論
下列文句,具有此一特色的選項是:

(A)玄德訪孔明兩次不遇,欲再往訪之。關公曰:「兄長兩次親往拜謁,
其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學,故避而不敢見。兄何惑於
斯人之甚也?」

(B)巨靈神回至營門,徑見托塔天王,忙哈哈跪下道:「弼馬溫果是神通廣大!
末將戰他不得,敗陣回來請罪。」李天王發怒道:「這廝剉吾銳氣,推出斬之!」

(C)孔明曰:「亮夜觀天象,劉表不久人世;劉璋非立業之主,久後必歸將軍。」
玄德聞言,頓首拜謝。只這一席話,乃孔明未出茅廬,已知三分天下。真萬古之人不及也

(D)當時林沖扳將過來,卻認得是本管高衙內,先自手軟了。高衙內說道:「林沖,
 干你甚事!你來多管!」原來高衙內不認得他是林沖的娘子,若還認得時,也沒這場事

(E)八戒道:「哥哥說得有理。你去,你去。若是打敗了這老妖,還趕將這裡來,等老豬截住殺他。」好行者,一隻手提著鐵棒,一隻手拖著死虎,徑至他洞口。正是:法師有難逢妖怪,情性相和伏亂魔

【解說分析】「話本」是說話人演講故事的底本,「章回小說」則多由作家根據話本加工、再創作而成。
說書人為求精彩及趣味,常在講述情節時,摻雜個人的解說或評論,即文中常會出現與故事本身
無關的一段文字。

(A)先敘事:「玄德訪孔明……訪之」,接下來關羽對劉備的對話,無故事以外的人物發言。
(B)先敘事:「巨靈神……跪下」,接著是巨靈神與李天王的對話,皆屬故事中的人物。
(C)先是孔明與劉備的對話,然後是敘事;接下來「只這一席話……,三分天下」是作者解釋孔明      神算,再以「真萬古之人不及也」一句評論孔明。
(D)「當時……手軟了」是敘事,接著是高衙內與林沖的對話;從「原來高衙內」一句開始,則是作者解釋高衙內生事的原因。
(E)先是八戒對孫行者說話,再敘孫行者伏魔的神力;「正是……伏亂魔」則是前面情節的總結,
與作者個人的評論。


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