【88—90】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

【88—90】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

谷歌網站master曾（共1—330）

【88】

【學習目標】詞性之辨識與應用能力	【答案】(B)(C)
下列各組文句，「 」內文字詞性相同的選項是：
(A)父義，母慈，「兄」友，弟恭／君為我呼入，吾得「兄」
(B)沛公「軍」霸上，未得與項羽相見／晉「軍」函陵，秦軍氾南
(C)謂獄中語，乃「親」得之於史公云／每得降卒，必「親」引問委曲
(D)一妓有殊色，執紅拂，立於前，獨「目」靖／臣以神遇而不以「目」視
(E)一「觴」一詠，亦足以暢敘幽情／引「觴」滿酌，頹然就醉，不知日之入事之
【解說分析】： (A)哥哥，名詞。出自《史記．五帝本紀》／侍奉兄長之禮，動詞。　出自《史記．鴻門宴》。 (B)駐軍，動詞。前句出自《史記．鴻門宴》／後句　　　　　　出自《左傳．燭之武退秦師》。 (C)親自，副詞。前句出自方苞〈左忠毅公軼事〉／後句　　　出自《資治通鑑》。 (D)看，動詞。杜光庭〈虯髯客傳〉／眼睛，名詞。　　　　　　出自《莊子．庖丁解牛》。 (E)飲酒，動詞。王羲之〈蘭亭集序〉／酒杯，名詞。　　　　出自柳宗元《始得西山宴遊記》

【89】

【學習目標】字義之辨識與應用能力	【答案】(A)(C)
下列各組文句，「 」內字詞意義相同的選項是：
Ａ以「區區」之宋，猶有不欺人之臣／然秦以「區區」之地，致萬乘之權
Ｂ傴僂「提攜」往來不絕者，滁人遊也／長者與之「提攜」，則兩手奉長者之手
Ｃ一鼓作氣，「再」而衰，三而竭／季文子三思而後行。子聞之，曰：「再」，斯可矣
Ｄ至於「斟酌」損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也／過門更相呼，有酒「斟酌」之
Ｅ日夜望將軍至，豈敢反乎？願伯具言臣之不敢「倍」德也／故事半古之人，功必「倍」之
【解說分析】： (A)微小。前句出自《公羊傳》宣公十五年／後句出自賈誼《過秦論》 (B)小孩子。出自歐陽脩《醉翁亭記》／由人扶持帶領而行。出自《禮記．曲禮上》。 (C)第二次。前句出自《左傳》莊公十年／後句出自《論語．公冶長》。 (D)考慮可否而決定取捨。出自諸葛亮《出師表》／飲酒。陶淵明《移居》 (E)背、背叛。出自《史記．鴻門宴》／更加、益增。出自《孟子．公孫丑上》。

【90】

【學習目標】閱讀與理解作品的能力	【答案】(C)
閱讀下文，回答問題 ：
丞之職，所以貳令，於一邑無所不當問。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分職。 丞位高而偪，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左手， 右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立，睨丞曰：「當署。」丞涉筆占位，署惟謹， 目吏問可不可。吏曰：「得」，則退；不敢略省，漫不知何事。官雖尊，力勢反出 主簿、尉下。諺數慢，必曰丞，至以相訾謷。丞之設，豈端使然哉！ 博陵崔斯立，種學績文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。貞元初，挾其能，戰藝 於京師，再進再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而為丞茲邑。 始至，喟曰：「官無卑，顧材不足塞職。」既噤不得施用，又喟曰：「丞哉！丞哉！ 余不負丞而丞負余！」則盡枿去牙角，一躡故跡，破崖岸而為之。 丞廳故有記，壞漏汙不可讀；斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。庭有老槐 四行，南牆鉅竹千梃，儼立若相持；水 循除鳴，斯立痛掃溉，對樹二松， 日哦其間。有問者，輒對曰：「余方有公事，子姑去。」 考功郎中知制誥韓愈記。 韓愈《藍田縣丞廳壁記》　　　　　　偪：侵迫。　訾謷：詆毀。　枿：絕。：水聲。
【語譯】 縣丞一職，是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主薄、尉， 薄和尉才各有專職。 縣丞的地位高於主薄、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發出 小吏抱著已擬成的案卷，到縣丞那兒去，卷起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾 名處，像鵝和鴨那樣搖搖擺擺地走進來，直立在縣丞面前，斜視著縣丞說：「這裡您要 一下名。」縣丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地簽上名字後，抬頭望著小吏， 問這樣可不可以，小吏說：「就這樣。」然後退下。 縣丞不敢稍稍瞭解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主薄、尉之下。 民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把縣丞作為相互謾駡的話。設立縣 一職，難道本意就是如此嗎？ 博陵人崔斯立，勤學苦讀，以積累學問，他的學問包容宏深 境界廣闊，每天都長進，並且逐步顯露出來。 貞元初年，他懷藏本領，在京城與人較量文藝，兩次得中，兩次折眾人。 元和初年，他任大理評事，因為上疏論朝政得失而被貶官，經過兩次遷謫，來到藍田縣做縣丞。剛到時，他嘆息說：「官職沒有卑下之分，只怕自己的能力不能稱職。」在只能閉口無言無所作為的現實面前，他又感慨地說：「縣丞啊，縣丞啊，我沒有對不起縣丞這職位，縣丞這職位卻對不起我！」於是完全去掉稜角，一概按照舊例，打破自己孤傲清高的行為，平平庸庸地去做這縣丞。 縣丞的辦公廳原來刻有一篇壁記，但因房屋損壞漏水遭到污損，已無法閱讀。崔斯立為辦公廳換椽易瓦，粉刷牆壁，將歷任縣丞的名氏全部寫上。庭院裡有老槐四行，南牆有大竹千株，昂首挺立，好像彼此對立，互不相讓，水聲繞著庭階汩汩而鳴。斯立把廳屋裡外打掃乾淨，種上兩棵相對的松樹，每日在庭中吟詩。有人問他，他就回答說：「我正好有公事，您暫請先離開。」  《考功郎中知制誥韓愈記》
依據上文，下列文句敘述正確的選項是：
(A)「不可否事」是表達事無不可為的積極態度
(B)「雁鶩行以進，平立」是描寫小吏對縣丞的恭敬
(C)「種學績文」是以耕田織布比喻崔斯立的勤學善寫
(D)「水循除鳴，斯立痛掃溉」是藉水聲反映出崔斯立內心的喜悅與痛快
【解說分析】： (A)對公事不加可否。 (B)小吏像鵝和鴨那樣搖搖擺擺地走進來，直立在丞面前。態度無禮，不恭敬。 (D)反映崔斯立內心的憤懣不滿。