【91—94】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

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【91】

【學習目標】閱讀與理解作品的能力	【答案】(A)
閱讀上段文章後，下列文句，前後最不能互相呼應的選項是：
(A)至以相訾謷／既噤不得施用
亦作“ 訾嗸 ”。亦作“ 訾嗷 ”。攻訐詆毀。
1後來才能得不到施展，只好默不作聲。 既：後來 2有一點輕微轉折的意味，“但後來，不久卻”的意思，但是（他當縣丞）後，發現一切並不像他想像的那樣官無大小之分，自己的能力不能擔當如此重任，而是職位辜負了他在這種情況下他不得不因為自己的才幹不能展示而傷感默然不語。
(B)其下主簿、尉／力勢反出主簿、尉下
1縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主簿、尉，主薄和尉才各有專職。
2案子裡寫些什麼全不知道。縣丞雖然官高，勢力反在主簿、縣尉以下。
(C)丞之職，所以貳令／丞之設，豈端使然哉
1縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主薄、尉，主薄和尉才各有專職。
2民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾罵的話。設立縣丞一職。難道本意就是如此嗎？
(D)於一邑無所不當問／不敢略省，漫不知何事
1縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。
2抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣。”然後退下。縣丞不敢稍稍了解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。
【解說分析】： (B)縣丞的地位理應在主簿、尉之上，但實權和勢力反而在主薄、尉之下。 (C)縣丞本應是輔佐縣令，但卻不能有所作為，違背當初設立的本意。 (D)縣丞本應沒有什麼事不可過問，卻因為陋習連簽署的公文內容都不敢過問　 《宋史．太祖本紀》
參考教材：
《藍田縣丞廳壁記》是唐代文學家韓愈於元和十年（815年）創作的一篇散文。 藍田縣1丞廳壁記2 丞3之職所以貳4令5，於一邑無所不當問。其下主簿、尉6，主簿、尉乃有分職7。丞位高而逼8，例以嫌不可否事9。文書行10，吏抱成案11詣12丞，卷其前13，鉗以左手14，右手摘紙尾15，雁鶩行16以進，平立17睨18丞曰：“當署。”丞涉筆19佔位20，署惟謹21，目吏，問：“可不可？”吏曰：“得。”則退。不敢略省22，漫23不知何事。官雖尊，力勢反出主簿、尉下。諺數24慢25，必曰“丞”。至以相訾謷26。丞之設，豈端使然哉27？ 博陵28崔斯立29，種學績文30，以蓄其有31，泓涵演迤32，日大以肆33。貞元34初，挾其能戰藝35於京師，再進36再屈千人37。元和38初，以前大理評事39言得失40黜官41，再轉42而為丞茲邑。始至，喟曰：“官無卑43，顧44材不足塞職45。”既噤46不得施用，又喟曰：“丞哉，丞哉！餘不負丞，而丞負餘。”則盡枿去牙角47，一躡故跡48，破崖岸49而為之。 丞廳故有記，壞漏污不可讀。斯立易桷50與瓦，墁51治壁，悉書52前任人名氏。庭有老槐四行，南牆巨竹千梃53，儼立54若相持，水㶁 55 㶁循除56鳴。斯立痛掃溉57，對樹二松，日吟哦58其間。有問者，輒對曰：“餘方有公事，子姑去。”考功郎中59知制誥60韓愈記。
詞句註釋 1藍田縣：唐代屬中道京兆府，今屬陝西西安市。 2壁記：在大廳前後牆壁上記載官職設置及變遷，表彰前任，以勵來者，因而有作記的文體。 3丞：縣丞。 4貳（èr）：副貳、輔佐。文中作動詞用。 5令：縣令。唐代製度，京都旁的各縣稱為畿縣（藍田即為畿縣），置令一人，丞一人。 6主簿、尉：均為縣令、縣丞之下的官職。縣署內設錄事、司功、司倉、司戶、司兵、司法、司士七司，主簿領錄事司，負諸司總責。尉主地方治安。 7分職：分理諸司，各有專職。 8丞位高而逼：縣丞官位高於主薄、尉，如果真的管起來，很容易侵犯縣令的權力。逼：迫近，侵迫。 9例以嫌不可否事：按照慣例為了避嫌疑而對公事不表示意見。 10文書行：在傳布公文的時候。行：傳布。 11成案：已成的案卷。公文由主管各司擬稿，經縣令最後判行，成為定案。 12詣（yì）：到。 13卷其前：捲起公文的前面部分。意即吏不需要丞知道公文的內容。 14鉗（qián）以左手：用左手夾住（捲起的部分）。鉗：用手指夾住。 15右手摘紙尾：用右手摘出紙尾。摘：揀出某一塊地位的意思。 16雁鶩（wù）行：指一種走路姿態，即鵝行鴨步之意。一說，雁鶩就是鵝和鴨子。 17平立：站著。 18睨（nì）：斜視。 19涉筆：動筆。 20佔位：看著應當署​​名的地方。 21惟謹：很謹慎。惟：發語助詞。 22略省：稍稍了解一下。 23漫：完全。 24數：數說，列舉。 25慢：散慢，無關緊要，文中指閒散官職。 26訾（zǐ）謷（áo）：詆毀。 27丞之設，豈端使然哉：設立縣丞一職，難道本意就是如此嗎？端：本。 28博陵：地名，在今河北蠡縣南。 29崔斯立：名立之，字斯立，生平不詳，作者好友。 30種學績文：以耕田織佈為比喻，說崔斯立勤學苦練，學有根柢。績：緝麻。 31以蓄其有：以積累學術修養。 32泓（hóng）涵演迤（yí）：包孕宏深，境界廣闊。 33日大以肆：每天都有進步，並且漸漸顯露出來。 34貞元：唐德宗年號（785—805年）。 35戰藝：以文藝與人較量，指應試。 36再進：崔斯立於貞元四年（788年）登進士第，貞元六年（790年）中博學宏詞科。 37再屈千人：兩次戰勝眾人。底本原作“再屈於人”，出人頭地的意思。兩說皆通，此據他本。 38元和：唐憲宗年號（806—820年）。 39大理評事：官名，掌刑法，屬大理寺，上有卿、少卿、正、丞。 40言得失：上疏論朝政得失。 41黜（chù）官：被貶官。 42再轉：經過兩次遷謫。 43官無卑：官職不論大小。 44顧：只是。 45塞職：稱職。 46噤（jìn）：閉口不言。 47枿（niè）去牙角：去掉牙和角。枿：同“蘗”，絕。 48一躡（niè）故跡：完全按照過去的樣子。躡：踩。 49崖岸：比喻原則。 50桷（jué）：方椽。 51墁（màn）：塗壁的工具。這裡作動詞用，為塗抹。 52悉書：全部寫上。 53梃（tǐng）：枚，棵。底本作“挺”，此據他本。 54儼立：昂首挺立。 55㶁（guó）：水聲。 56除：庭階。 57痛掃溉：徹底灑掃。 58吟哦：吟詩。底本無“吟”字，此據他本。 59考功郎中：官名，屬吏部，掌內外文武官吏之考課。 60知制誥（gào）：官名，負責起草皇帝行下的詔敕策命，一般由中書省舍人擔任。作者是以考功郎中兼知制誥。
白話譯文 縣丞一職是用以輔佐縣令的，對於一縣的政事沒有什麼不應過問。其下是主簿、尉，主薄和尉才各有專職。縣丞的地位高於主簿、尉，逼近縣令，照例為了避嫌疑而對公事不加可否。在公文發出之前，吏胥懷抱已擬成的案卷，到丞那兒去，捲起前面的內容，用左手夾住，右手摘出紙尾簽名處，像鵝和鴨那樣搖搖擺擺地進來，直立斜視，對縣丞說：“您還要署一下名。”縣丞拿筆望著應由自己署名的位置，謹慎地籤上名字。抬頭望著小吏，問：“可以了嗎？”小吏說：“就這樣。”然後退下。縣丞不敢稍稍了解一下公文的內容，茫然不知道是什麼事情。官位雖較高，實權和勢力反而在主簿、尉之下。民間諺語列舉閒散多餘的官職，一定說到縣丞，甚至把丞作為相互謾罵的話。設立縣丞一職。難道本意就是如此嗎？ 博陵人崔斯立，勤學苦練，以積累學問，他的學問包容宏深，境界廣闊，每天都有長進，並且逐步顯露出來。貞元初年，他懷藏本領，在京城與人較量文藝，兩次得中，兩次折服眾人。元和初年。他任大理評事，因為上疏論朝政得失而被貶官，經過兩次遷謫，來到這裡做縣丞。剛到時，他嘆息說：“官無大小，只怕自己的能力不能稱職。”在只能閉口無言無所作為的現實面前，他又感慨地說：“縣丞啊，縣丞啊，我沒有對不起縣丞，縣丞卻對不起我！”於是完全去掉棱角，一概按照舊例，平平庸庸地去做這縣丞。 縣丞的辦公處原來刻有一篇壁記，但房屋損壞漏水而遭污損，已無法閱讀。崔斯立為之換椽易瓦，粉刷牆壁，將前任縣丞的名氏全部寫上。庭院裡有老槐四行，南牆有大竹千株，昂首挺立，好像互不相下，水聲汩汩繞庭階而鳴。崔斯立把廳屋里外打掃乾淨，種上兩棵相對的松樹，每日在庭中吟詩。有人問他，他就回答說：“我正有公事，您暫請離開這裡。”考功郎中知制誥韓愈記。 [2] 創作背景編輯 《藍田縣丞廳壁記》作於元和十年（815年），當時作者四十歲，正任考功郎中兼知制誥。而作者之友崔斯立為藍田縣丞，頗不得意，所以作者為他寫下這篇文章。

【92】

【學習目標】字義的辨識與應用能力		【答案】(D)
《論語．鄉黨》「沽酒市脯，不食」中的「市」意為「買」；
「市二價者，以枉法論」中的「市」則意為「賣」，前後「市」字意義不同。
下列各組語詞「」中的字，前後意義不同的選項是：
(A)物傷其「類」／出「類」拔萃	(B)折衝「樽」俎／移「樽」就教
(C)「去」職數年／「去」國懷鄉	(D)「疾」惡如仇／大聲「疾」呼
【解說分析】： (A)均指「同類」。物傷其類：為同類罹難而感到傷心／出類拔萃：形容才能特出，超越眾人。 (B)均指「酒杯」。折衝：拒退敵人攻城的戰車。樽俎：古時盛裝酒肉的器皿。折衝樽俎：指在杯酒宴會間，運用外交手段取勝敵人／移樽就教：端著酒杯移坐到他人席上共飲，以便請教。比喻親自向人求教。 (C)均指「離開」。 (D)憎恨／急促；猛烈。

【93】

【學習目標】閱讀與理解作品的能力		【答案】(D)
以下為一段古文，請依文意選出排列順序最適當的選項：
「道之於心也，
甲、中穽深室，幽黑無見，
乙、此則火之燿也，非目之光也，
丙、及設盛燭，則百物彰矣。
丁、猶火之於人目也。
而目假之，則為己明矣。」　　王符《潛夫論．讚學》
(A)甲丙丁乙	(B)乙丙丁甲
(C)丙乙甲丁	(D)丁甲丙乙
【解說分析】「道之於心也」與「猶火之於人目也」句法相同，為平行並舉的兩個句子 所以第一個排序應為丁； 甲、丙則承丁之喻，說明「火之於人目」的關係，故選(D)為正確。
【語譯】：道對心而言，猶如火之於人眼的關係。阱穴之中以及深院內室，黑暗不能見 一經點燃明亮的蠟燭，就能看到外物。這是火的光芒，並非眼睛發出了光，而是人眼借 火光看到了百物。

【94】

【學習目標】閱讀與理解作品的能力		【答    案】(C)
閱讀下文，選出敘述正確的選項：
武平產猿，猿毛若金絲，閃閃可觀；猿子尤奇，性可馴，然不離母。母黠，不可致。 獵人以毒傅矢，伺母間射之。母度不能生，灑乳於林飲子；灑已，氣絕。獵人取母 皮向子鞭之，子即悲鳴而下，斂手就制，每夕必寢皮乃安。甚者，輒抱皮跳擲而斃。 嗟夫！猿且知有母，不愛其死，況人也耶！　　宋濂《猿說》
(A)本文藉猿來諷勸世人當愛其子	(B)小猿機靈活潑，母猿很難制伏
(C)小猿生性戀母，獵人加以利用而得逞	(D)獵人趁母猿的疏忽，用毒箭偷襲小猿
【設題語譯】：武平這個地方生產猿猴，這種猿猴的毛就像金絲，閃閃發亮，非常好看。小猿猴更為奇特，性情溫和，可以被人類馴養，但牠與母親寸步不離。 母猿猴聰明機靈，難以獵捕。獵人就用毒抹在箭上，趁母猿不注意的時候射殺牠，中箭的母猿推測自己不能活命，就將乳汁灑在樹林間給小猿喝。 乳汁灑盡了以後，氣絕身亡。獵人剝下母猿的皮，對著小猿鞭打母猿的皮，小猿就哀傷地鳴叫著下來，束手任獵人擺布，每夜一定要枕著母親的皮才能安睡。甚至經常抱著母猿的皮，悲痛的亂跳亂蹦，直到死亡。 哎！猿猴尚且知道有母親，不顧性命，隨之而死。何況是人類呢！
【解說分析】 (A)奉勸世人當愛其親。  (B)小猿眷戀母親，寸步不離。 (D)獵人趁母猿疏忽，用毒箭偷襲母猿，以獵捕小猿。