【133—136】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

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【133】

【學習目標】能辨析作品中關鍵詞句的意涵	【答案】Ｄ
下列文句中的「以」字，意義與其他選項不同的是：
(Ａ)左傳燭之武退秦師：晉侯、秦伯圍鄭，「以」其無禮於晉，且貳於楚也
語譯：九月甲午，晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因爲鄭國曾經沒有用應有的禮儀來接待他，並且在依附於晉國的同時又依附於楚國。
(Ｂ)范仲淹岳陽樓記：不「以」物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民； 處江湖之遠，則憂其君
語譯：唉！我曾經探討古代仁者的心思，和遷客、騷人兩者的行徑有所不同，怎樣呢？不因身外之物而高興，不因個人遭遇而悲傷。身居朝廷高位，就憂慮他的人民，身處民間邊地，就憂慮他的國君。
(Ｃ)曹丕典論論文：西伯幽而演易，周旦顯而制禮；不「以」隱約而弗務， 不「以」康樂而加思
語譯：這四句是錯綜的交蹉語次 西伯幽而演易，不以隱約而弗務 周文王被囚禁時推演易卦，不因困厄不得志而不努力著述 周旦顯而制禮，不以康樂而加思 周公顯達後制作周禮，不因生活安樂而轉移創作的念頭 *加在這邊是改變的意思
(Ｄ)曾鞏墨池記：推王君之心，豈愛人之善，雖一能不「以」廢，而因以及乎 其跡邪？其亦欲推其事「以」勉學者邪
語譯：推測王先生的用心，是不是喜愛別人的優點，即使是一技之長也不讓它埋沒，因而推廣到王羲之的遺跡呢？莫非也想推廣王羲之的事跡來勉勵那些學員吧？
【解說分析】(Ａ)(Ｂ)(Ｃ)因；(Ｄ)用來。

【134】

【學習目標】能辨析文句的語法結構、修辭與文學技巧之辨識與應用能力		【答案】Ａ
「互文足義」的情況之一，指篇中某一句內的上下兩個意義單位，並非個別獨立，而必須統整在一起作互補的解釋，文意始能完足。
例如：文天祥正氣歌「雞棲鳳凰食」，意指雞和鳳凰同居共食。「雞棲」、「鳳凰食」在此句中，不是個別獨立的兩個意義單位，而必須作統整、互補的解釋。
下列詩句，符合「互文足義」的選項是：
(Ａ)杜牧泊秦淮，煙籠寒水月籠沙	(Ｂ)晏殊清平樂：鴻雁在雲魚在水
(Ｃ)蘇軾東欄梨花：梨花淡白柳深青	(Ｄ)歐陽脩答謝景山遺古瓦硯歌：力彊者勝怯者敗
【解說分析】(Ａ)此句指煙和月均籠罩著秦淮河水和平沙。「煙」和「月」在此句中，不是個別獨立的兩個意義單位，必須作統整、互補的解釋，語意才算完整； (Ｂ)(Ｃ)句中對；(Ｄ)映襯。

【135】【(修辭法) 中的 【錯綜修辭】與【互文見義】的分辨和使用】

(修辭法) 中的 【錯綜修辭】與【互文足義】或【互文見義】要怎麼分辨和使用？
【錯綜修辭】：是指把原本形式整齊的修辭（如類疊、對偶或排比等），故意抽換它的詞面，或是交錯語句，也有伸縮文身的。	【互文見義】和【互文足義】是指同一種修辭，也簡稱為「互文」。 是指在連貫的語文中，在上文中省略下文出現的詞語； 而下文則省略在上文中出現的詞語，但要了解完整的文意，就要互相參照，經過綜合後才能得見真正完全的意思。
【例句一】：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。《師說》 這句原本應該是「句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉。」但作者韓愈改變了它的順序（把原本應該是ＡＢＣＤ四句， 改變它的排列順序成為ＡＣＢＤ）。但翻譯時還是要按原本的句子，而不是作者改了的句子來翻， 否則句子會不通順，無法理解。	【例句一】：主人下馬客在船《琵琶行》 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。 這句其實是主人和客人都下了馬，然後都上了船。
【例句二】：紅榴白蓮，羅生池砌。 《與元微之書》 這句原本該是「紅榴羅生於砌（臺階），白蓮羅生於池。」 但作者伸縮了文身，並交錯了文句順序。	【例句二】：不以物喜，不以己悲。 《岳陽樓記》 這句完整的意思應該是：「不以物喜和悲，也不以己喜和己悲。」
【錯綜修辭】與【互文足義或互文見義】的不同：
【錯綜修辭】只是抽換詞面，或交錯語次、伸縮文身（共用兩個都有的），所以語意並不會增大。		【互文足義】是要互相參照而得見完整意義，所以詞義要包含對方，所以語意會增多、擴大。

【136】

【學習目標】能辨析作品中關鍵詞句的意涵		【答案】Ｂ
有些文學作品，在上句句尾與下句句首的位置，安排重複的詞語，以顯現連綿不絕的情意，如飲馬長城窟行： 「青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉」即是。
《飲馬長城窟行》屬樂府《相和歌辭·瑟調曲》，又稱“飲馬行”。詩歌的筆法委曲多致，完全隨着抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折迴旋。比如詩的開頭，由青青綿綿而“思遠道”之人；緊接着卻說“遠道不可思”，要在夢中相見更爲真切；“夢見在身邊”，卻又忽然感到夢境是虛的，於是又回到相思難見上。八句之中，幾個轉折，情思恍惚，意象迷離，亦喜亦悲，變化難測，充分寫出了她懷人之情的纏綿殷切。 詩中所寫思婦種種意想，似夢非夢，似真非真。詩中所寫他家有人歸來和自己接到“雙鯉魚”、“中有尺素書”的情節，可能是真的，也可能是一種極度思念時產生的臆象。剖魚見書，有着濃厚的傳奇色彩，而遊子投書...
下列文句均與季節有關。就其所描寫的景色、情境，依春夏秋冬氣候變化之先後為序排列正確的選項是：
甲、那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的語譯
乙、一地李花，飄零似雪，也為我翌日晨曉推窗時牽起家國之思來，這種思念，經過日光烘托，益其溫暖爛漫，浩浩蕩蕩，明媚千萬里，天涯便也近在咫尺了
丙、近前光晃晃的柏油路面，熱得實在看不到什麼了。稍遠一點的地方的景象，都給蒙在一層黃膽色的空氣的背後，他再也不敢望穿那一層帶有顏色的空氣 看遠處
丁、南方的黃梅天的確糟糕得可以。天，老是陰沉沉地布滿厚重的破棉絮似的雲雨是天天下，但下得又不乾脆：有時翻江倒海下一個整天整夜，有時竟 連綿到三四天
戊、松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄。我於這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，常常獨自撥劃著爐火，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想
(Ａ)乙丙丁戊甲	(Ｂ)乙丁丙甲戊
(Ｃ)丁乙丙戊甲	(Ｄ)丁丙乙甲戊
【解說分析】(甲)秋；(乙)春，3、4月； (丙)盛夏；(丁)春，梅雨季節；(戊)冬。