186谷歌網站 【中學生容易誤解成語剖析】系列（9）45—50共有超過320例

 

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【中學生容易誤解成語剖析】系列（9）45—50共有超過320例

成語是「形式」和「內容」都非常固定的現成用語，有其整體意義。

「理解」成語時要注意其意義的整體性，不要將結合成語的每個「語素」簡單相加，而要透過字面「從整體上把握」，尤其是一些特殊「語素」，更要注意其「古義」，不要想當然地按「現代漢語」的意義去理解。

為了充實知識儲備，提升語文判別能力，筆者搜集了近年來全國各地數百份高考語文模擬試卷，從中篩選出以下300多例容易「望文生義」令中學生錯誤解讀的成語，提供輔導：

（45）

噤若寒蟬（jìn ruò hán chán）

「噤若寒蟬」是成語，原指像冬季的蟬那樣停止鳴叫。

後比喻因害怕有所顧慮而不敢說話，含貶義。

出處《後漢書·杜密傳》：「劉勝位為大夫，見禮上賓，而知善不薦，聞惡無言，隱情惜己，自同寒蟬，此罪人也。」

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【錯判例子】：天氣突然變清涼了，同學們衣衫單薄，一個個「噤若寒蟬」。

【理解分析】：「噤若寒蟬」是用來形容每一個人都默不作聲，

就像秋天不叫的蟬（噤：閉口不言）。

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而例句郤誤解為：「凍得忍受不了」。

 

（46）

緊鑼密鼓（jǐn luó mì gǔ）

「緊鑼密鼓」是成語，意思是鑼鼓點敲得很密，

比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準備。

出處劉紹棠《狼煙》四：「綠樹蔥蘢的太子鎮裡，傳出一陣陣緊鑼密鼓的喧響。」

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【錯判例子】：伴隨着穆沙拉夫的強硬態度，巴基斯坦軍方的軍事行動

也正「緊鑼密鼓」地進行。

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【理解分析】：「緊鑼密鼓」是用來比喻事前「緊張」的「輿論」準備工作。

例句錯誤地把它理解為：「行動正在緊張的進行。」

 

（47）

久假不歸（jiǔ jiǎ bù guī）

「久假不歸」是成語，意思是原指假借仁義的名義而不真正實行，

後指長期借用而不歸還。

假：借。

出處《孟子·盡心上》： 孟子曰：「堯、舜，性之也；湯、武，身之也；五霸，假之也。久假而不歸，惡知其非有也？　」

【語譯】

孟子說：「堯、舜是本性具備仁義，湯王、武王是親身實踐仁義，

五霸是假借仁義。

假借久了而不歸還，哪能知道他們本來是沒有仁義的呢？」

假：借；

歸：歸還。

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【錯判例子】：人事處通知，對那些「久假不歸」的同志要查明情況，對其中的無故曠工者要嚴肅處理。

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【理解分析】：「久假不歸」是指長期借去款項，不予歸還的情況；

(假，讀jiǎ，意思是「借」；歸：歸還)。

例句被誤解為：「休息很久的假期，不去上班。」

 

（48）

慷慨解囊（kāng kǎi jiě náng）

「慷慨解囊」是成語，意思是形容毫不吝嗇、極其大方地在經濟上幫助別人。

出處明·施耐庵《水滸傳》：「魯智深見李忠、周通不是慷慨之人，做事慳吝，

只要下山。」

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【錯判例子】：英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地「慷慨解囊」，有助於增加酒店的收入。

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【理解分析】：「慷慨解囊」是形容善長毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。

這個成語的意義是指向為「助人」，而非「為己」。

例句卻把它誤解為「大方地掏出錢來消費」的意思了。

 

（49）

良莠不齊（liáng yǒu bù qí）

「良莠不齊」是成語，意思是指好人壞人都有，混雜在一起。

出處清·李寶嘉《官場現形記》第五十六回：「且說彼時捐例大開，各省侯補人員十分擁擠，其中魚龍混雜，良莠不齊。」

【詞義闡述】：

「捐例」，讀音是（juān lì），意思為清代朝廷納資捐官的規例。

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【錯判例子】：張老師針對班上同學「良莠不齊」的現狀，

講課時注意分層指導。

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【理解分析】：「良莠不齊」是形容「好人」和「壞人」摻雜在一起。

例句將其誤解為：「學習成績參差不齊。」

 

（50）

臨危授命（lín wēi shòu mìng）

「臨危授命」是成語，意思是在危急關頭勇於獻出生命。

出處諸葛亮《出師表》：「受任於敗軍之際，奉命於危難之間。」

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【錯判例子】：最近，一場罕見的雨雪冰凍災害襲擊了我國南方大部分地區。

中央軍委「臨危授命」，人民解放軍和武警部隊全力以赴，投入抗災救災戰鬥，譜寫了聽黨指揮、服務人民、英勇善戰的新篇章。

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【理解分析】：「臨危授命」是指在危亡關頭勇於「獻出生命」。

例句被誤解為：「在危亡關頭下達命令。」