谷歌中學文憑考試綜合語文練習（2 3）

238—239閱讀理解題：

閱讀下列短文，回答238—239題。

　　

吾官鎮遠，嘗睹於物，得三戒焉。

虎性饞，不擇肉而食，有羊牧崖上，虎攫之，羊負痛墮地死，虎隨之；虎墮地，不死而重傷焉，竟為鄉人所斃。

蝎虎亦性饞，蝎虎緣壁行，入燕巢以食其雛，雛負痛墮地，蝎虎隨之；雛在地飛躍，家人為送入巢，蝎虎不能動，雞食之。

蟻亦性饞，凡物有大於己者，皆負致以行，務入其穴乃止，有蚓出穴，蟻群嘬之，蚓負痛，宛轉泥沙中，卒莫能制蚓；鴨出欄，并食之。

　　

夫虎貪食羊，不知羊死而身斃；蝎虎貪食燕雛，不知燕雛得全而己不免；

蟻貪食蚓，不知與蚓并為鴨所食。嗟夫！利者，害之所伏也；得者，喪之所倚也。為饞不已者，可以戒矣！  

節錄自周瑛《饞戒》

(　238　)

下列關於本文內容的敘述，正確的選項是：

(A)文中所稱的三戒，即以羊、蝎虎、螞蟻為戒

(B)羊原本在崖上吃草，後來被老虎撲攫、吃掉

(C)蝎虎爬進燕巢想吃雛燕，結果反被母燕吃掉

(D)螞蟻想吃掉蚯蚓，卻和蚯蚓一起被鴨子吃掉

(  239　)

下列關於本文的鑑賞分析，錯誤的選項是：

(A)本文結構是先敘事後說理，藉動物故事論理，顯得更具體生動

(B)本文敘事部分是先分述，後總結；說理部分則是先總說，後分論

(C)本文敘事說理緊扣篇題，以「饞」字貫串全文，以「戒」字前後呼應

(D)本文目的在警惕人們不要只看到眼前的利與得，而忽略了潛藏的危險

240—241閱讀理解題：

　　認識糖尿病的人，一定都知道胰島素的重要。這個激素幫助細胞儲存醣類和脂肪以提供能量。當身體不能產生足夠的胰島素（第一型糖尿病）或者對它有異常反應（第二型糖尿病），就會發展成許多循環系統和心臟方面的疾病。

但最近的研究顯示，胰島素對大腦也很重要──胰島素異常和神經退化性疾病有關，如阿茲海默症（Alzheimer'sDisease）。

　　

長久以來，科學家相信只有胰臟會製造胰島素，而中樞神經系統完全沒有參與。到了1980年代中期，幾個研究團隊在大腦發現了胰島素。顯然這個激素不僅可以通過血腦障壁，大腦本身也能少量分泌。

接下來，科學家又發現胰島素對於學習和記憶很重要。例如：受試者在注射或吸入胰島素之後，對於回憶故事情節和其他記憶能力馬上增強了；而擅長空間記憶測試的大鼠比起慣於靜止的大鼠，腦部也含有較多的胰島素。

這些觀察結果讓美國布朗大學的神經病理學家蒙特（Suzanne de la Monte）和同事聯想到：大腦的胰島素是否和阿茲海默症有關？因為阿茲海默症會造成嚴重的記憶喪失。

他們比較了健康者和阿茲海默症患者腦中胰島素的含量，發現和學習以及記憶有關的神經區域中，健康者的胰島素平均含量高了四倍。

根據這個結果，蒙特認為：「阿茲海默症患者也可能有一般糖尿病的問題」，她甚至把阿茲海默症當成是「第三型糖尿病」。因為有血腦障壁的連通，大腦胰島素的含量，其實也反映了身體其他部位的含量。

故2002年一份關於糖尿病患者的研究報告更進一步指出：這些患者的記憶與學習問題也比較多。

　　　　　　　　　　　　　　改寫自Melinda Wenner著，林雅玲譯《大腦也會得糖尿病》

(　240　)

依據上文，自1980年代中期至神經病理學家蒙特這段期間，關於胰島素的科學研究進程是：

甲、發現大腦會分泌胰島素

乙、發現糖尿病導因於胰島素分泌異常

丙、發現阿茲海默症患者的大腦胰島素含量低

丁、發現記憶力好壞與大腦胰島素分泌多寡有關

(A)甲→乙→丁　　(B)甲→丁→丙　　(C)乙→甲→丁　　(D)乙→甲→丙

(　241　)

在1980年代中期以降的科學研究基礎上，文末所述2002年關於糖尿病患者的研究報告，基於「大腦胰島素的含量，其實也反映了身體其他部位的含量」，獲得的結論（即文末內）最可能是：

(A)糖尿病患者的症狀，可以透過胰島素注射獲得改善

(B)糖尿病患者的症狀，無法透過胰島素注射獲得改善

(C)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率，比一般人來得低

(D)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率，比一般人來得高

 (　242　)

中文「量詞」如「一輛車」、「一棵樹」的「輛」、「棵」，通常置於數詞之後、名詞之前，不單獨使用。

但有些詞原本不是量詞，如「一杯水」、「一碗飯」中的「杯」、「碗」，原為名詞，卻借用為量詞。

下列選項「　」內的詞，何者屬於名詞借用為量詞？

(A)一「葉」扁舟　　

(B)一「艘」軍艦　　

(C)一「頭」霧水

(D)一「盞」熱茶　　

(E)一「床」棉被

(　243　)

閱讀下列章君雅、柯學面的對話，選出填入（）內正確的選項：

章君雅說：我「弄璋」囉，恭喜我吧！

柯學面說：弄璋？那麼古典！就說　(A)　不就好了！

章君雅說：喂！你是中國語文科老師嗎！好像還有更古典的，叫夢什麼？

柯學面說：叫　(B)　。現在很少用這個詞了。

章君雅說：我的朋友後天開演奏會，我叫花店在花籃上寫「彤管流芳」可好？

柯學面說：　(C)　！

章君雅說：那　(D)　呢？

柯學面說：嗯，不錯啦，但何必賣弄呢？用「演出成功」就好啦！

章君雅說：唉！以前學一堆題辭，拿來用一下嘛！

柯學面說：那就用明白大方的吧！像結婚紅包寫「珠聯璧合」是很有水準啦，但寫　(E)　也不錯啊！

(A)生兒子　　　　　(B)夢熊　　　　　(C)很好啊

(D)「餘音繞梁」　　(E)「百年好合」

(　244　　)

下列文句的成語，運用恰當的選項是：

(A)一顆鑽石鑲在這樣精緻的名錶上面，果然如白圭之玷般耀眼

(B)合歡山的皚皚積雪在陽光的照射下，閃耀著陽春白雪般的晶瑩

(C)這位舉重選手一次就舉起兩百公斤的重量，不愧是能白手起家的大力士

(D)人的一生短暫如同白駒過隙，因此，對於名利得失，實在不必斤斤計較

(E)當年他財產上百億，如今卻負債累累，唉！世事真如白雲蒼狗，變化難測

(　245　)

下列各組文句「　」內的詞，前、後意義相同的選項是：

(A)歸來視幼女，零淚「緣」纓流　／　「緣」溪行，忘路之遠近

(B)行到水窮處，「坐」看雲起時　／　到則披草而「坐」，傾壺而醉

(C)名「豈」文章著？官應老病休　／　然則臺灣無歷史，「豈」非臺人之痛歟

(D)下馬飲君酒，問君何所「之」　／　聖人「之」所以為聖，愚人之所以為愚

(E)亮無晨風翼，「焉」能凌風飛　／　古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問「焉」

(　246　)

下列文句「　」內的詞語，前、後詞性相同的選項是：

(A)《論語‧子罕》：吾誰「欺」？「欺」天乎

(B)《論語‧季氏》：「樂」節禮「樂」，樂道人之善，樂多賢友

(C)《孟子‧萬章》：天之生此民也，使先知覺後知，使先「覺」覺後「覺」也

(D)《論語‧學而》：夫子至於是邦也，必聞其政。求之「與」？抑「與」之與

(E)《孟子‧梁惠王》：是不為也，非不能也。故「王」之不「王」，非挾太山以超北海之類也

【提要】：

（1）選項中，可以選擇超過一個答案。

（2）「master曾」是：

（Ａ）「谷歌中學文憑考試綜合語文練習」及

（Ｂ）「雅虎高中文憑考試語文練習」的撰寫人。

同學們想學習：「寫正字．讀正音」或「常見錯別字」可在上述網頁上尋找。

（Ｃ）在「頭條日報」網站，同學們可以學習：

「中學文憑考試綜合語文練習」及「成語典故」。

（3）同學們可在「雅虎」或「谷歌」搜索欄上，輸入「master曾」字句或

「雅虎中學文憑考試語文練習」或「谷歌中學文憑考試語文練習」便可以

進入「master曾」在「頭條日報」及「谷歌」或「雅虎」網站上的博客。

練習23
238	（Ｄ）	239	（Ｂ）	240	（Ｂ）	241	（Ｂ）	242	ＡＢＤＥ
243	ＡＢＤＥ	244	ＤＥ	245	ＡＢＣ	246	ＡＣ