【113—116】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

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【113】

【學習目標】能透過作品之意象、情節等構成要素以及象徵、隱喻等文學筆法，體會其言外之意，並品評其審美價值。		【答案】Ｃ
人倫是中華文化的重要質素，而文人亦常在詩作中流露對人倫的真切感受。
我國傳統將人倫略分為五個層次：夫婦、父子、兄弟、朋友、君臣；為了更切合實際，可以稍稍改動為：（一）夫妻（二）親子（三）手足（四）朋友（五）群己。
下列詩篇，其內容符合此排序的選項是：
甲、 自君之出矣，羅帳咽秋風。思君如蔓草，連延不可窮　　　　 南朝梁代《范雲詩》
乙、 遊人武陵去，寶劍直千金。分手脫相贈，平生一片心　　　　 唐代 《孟浩然詩》
丙、孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重雲。 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛　　　 唐《杜甫詩》
丁、一春簷溜不曾停，滴破空階蘚暈青。便是兒時對雨，絕憐老大不同聽。 雁回杳杳渾無夢，鵲語啾啾似有憑。忽得遠書看百過，眼昏自起剔殘燈   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 宋代《劉克莊詩》
戊、燈怯寒威焰不青，忽聞急雪打窗櫺。宵深未敢拋刀尺，為伴孤兒課一經 語出　汪鈴《夜課》。
(Ａ)甲丙乙丁戊	(Ｂ)丙乙甲丁戊
(Ｃ)甲戊丁乙丙	(Ｄ)丙丁戊甲乙
【解說分析】 甲、語出　范雲 《自君之出矣》。范雲，為南齊 竟陵王 蕭子良幕中的「竟陵八友」之一。 【語譯】：「自從你離開之後，我心緒黯淡，閨房中的帷帳，似乎也感染了我的心情，和秋風一起悲咽。想念你的心情，就像蔓延滋生的草，連綿延長而沒有窮盡。」由詩中關鍵詞「君」、「羅帳」，可判斷出是寫「夫妻之情」。 乙、語出　孟浩然 《送朱大入秦》。　 【語譯】：「送遊人到武陵去，他所佩帶的寶劍價值千金。這寶劍是我和他分離時，他送給我的禮物，平生一片赤誠之心都寄託在這寶劍當中。」此詩是孟浩然送客而作，由詩中關鍵詞「遊人」，可判斷出是寫「朋友之情」。語出　杜甫 《孤雁》。 丙、語出唐《杜甫詩》 【語譯】：「離群的孤雁，不喝水、不啄食，發出聲聲哀鳴，思念同伴不斷向前飛。但是雲霧重重，雁群難見，哀啼聲聲，響徹雲間。形孤影單的雁子，有誰可憐它？同伴的身影，好像在天邊出現，但是拚命飛到了，卻沒看見。地面上的那些野鴉們，不理解孤雁的哀痛，卻紛紛地聒噪不已。」杜甫藉孤雁以自喻，寫野鴉和孤雁的關係，其實是寫群己的相處，由詩中關鍵詞「孤雁」、「念群」，可判斷出是「群己」之倫。 丁、語出　劉克莊《和仲弟十絕其五》。 【語譯】：「春天的時候，春雨下個不停，簷間的水滴，滴在空階上，讓階上的苔蘚都顯得色澤模糊了。這是我們兒時在前相對望雨的情景，可憐的是長大之後，再也不能一同聽雨了。雁鳥傳書，深遠無音訊，連作夢也夢不到你；只有鵲鳥發出啾啾的鳥鳴聲，好像有你的信訊一般。忽然收到遠方你的來信，我高興得趕忙起身，老眼昏花當中，剔亮殘燈看了不下一百次。」由詩中關鍵詞「兒時」、「老大」，可推知是作者寫給兄弟的詩，今昔對比，盡抒手足之情，故知是「手足之倫」。 戊、語出　汪鈴《夜課》。 【語譯】：「油燈因害怕寒冷，燈焰也變得不青熒，忽然聽到一陣大雪拍打窗櫺的聲音。夜雖已深了，但仍不敢放下裁衣的剪刀及尺，只是為了陪著孤兒多讀一課書啊。」由詩中關鍵詞「孤兒」、母親裁衣的「刀尺」，可知是寫「親子」之情。

【114】

【學習目標】能理解、辨析古今作品之形式結構與意義內涵之對應關係。	【答案】Ｄ
西遊記假借玄奘取經的史實，改寫成長篇小說，流傳中外。
下列有關西遊記的敘述，正確的選項是：
Ａ西遊記敘述唐僧取經的歷程，是一部歷史小說
Ｂ歷史上的唐僧取經，只有孫悟空為伴；豬八戒、沙和尚和龍馬是西遊記添加的 虛構人物
Ｃ齊天大聖大鬧天宮，要玉皇大帝搬出天宮，讓他來住，並且說：「常言道： 『皇帝輪流做，明年到我家。』……」這表現了民主精神
Ｄ美猴王離開花果山 水簾洞，參訪仙道，遇到一個樵夫，樵夫指點神仙住處說： 「不遠、不遠。此山叫做靈臺方寸山。山中有座斜月三星洞。……」其中「靈臺 方寸」、「斜月三星」指的都是「心」，意指學仙不必在遠，只在此心
【解說分析】 (Ａ)西遊記非為歷史小說，是一部神怪小說； (Ｂ)歷史上有唐僧取經之事，但孫悟空、豬八戒、沙和尚和龍馬皆是小說家虛構，從仙界因罪下凡的人物。孫悟空、孫行者，原是天帝的弼馬溫將軍，豬八戒則是天蓬大元帥。作者藉佛教神變、天譴的觀念，運用小說家的筆法渲染，以宣揚宗教； (Ｃ)前言表現出孫悟空的狂妄自大，非為民主精神。

【115】

【學習目標】能理解、辨析古今作品主題與支持性細節之對應關係。	【答案】Ａ
關於下引文字，敘述不正確的選項是：
子華使於齊，冉子為其母請粟。子曰：「與之釜。」請益。曰：「與之庾。」冉子與 之粟五秉。子曰：「赤之適齊也，乘肥馬、衣輕裘。吾聞之也，君子周急不繼富。」 （註：公西赤，字子華；釜、庾、秉都是量的單位）《論語 雍也》
(Ａ)「請益」是指冉子向孔子請教贈粟的多寡
(Ｂ)孔子認為君子行事，宜雪中送炭，非錦上添花
(Ｃ)「周急不繼富」的「周」字通「賙」字，是救濟的意思
(Ｄ)從「乘肥馬、衣輕裘」，可知子華行裝豪華，並不窮困匱乏
【解說分析】 (Ａ)請益，請求再增添一些。 【語譯】：子華出使到齊國去，冉求代子華母親向孔子請求粟米。 孔子說：「給他一釜（六斗四升）。」冉求請求增加多一些。 孔子說：「再給他一庾（二斗四升）。」冉子卻給了他五秉（八百斗）粟米。 孔子說：「赤這次到齊國去，坐的是肥馬駕的車、穿的衣服是輕裘。我聽說：君子周濟窮困的人，不使富有的人更加富有。」

【116】

【學習目標】字形的辨識與應用能力	【答案】（B）
下列文句中，完全沒有錯別字的選項是：
（A）教育下一代最好的方法就是父母要以身作責
（B）不肖商人利慾薰心，竟將塑化劑摻入果汁中販售
（C）在老師提綱切領的說明之後，所有問題都獲得解答
（D）公司仍在草創階段，人力短缺，經費不足，只好因漏就簡
【解說分析】（A）以身作「責」→則。 （C）提綱「切」領→挈。 （D）因「漏」就簡→陋。