183谷歌網站 【中學生容易誤解成語剖析】系列（7）30—35共有超過320例

 

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【中學生容易誤解成語剖析】系列（7）30—35共有超過320例

成語是「形式」和「內容」都非常固定的現成用語，有其整體意義。

「理解」成語時要注意其意義的整體性，不要將結合成語的每個「語素」簡單相加，而要透過字面「從整體上把握」，尤其是一些特殊「語素」，更要注意其「古義」，不要想當然地按「現代漢語」的意義去理解。

為了充實知識儲備，提升語文判別能力，筆者搜集了近年來全國各地數百份高考語文模擬試卷，從中篩選出以下300多例容易「望文生義」令中學生錯誤解讀的成語，提供輔導：

（30）

耳提面命（ěr tí miàn mìng）

「耳提面命」是成語，形容當面指教，比喻殷切教誨。

耳提：提著耳朵叮囑；

面命：多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。

出處清·李漁《曲話·結構》：「有一種文字，即有一種文字之法脈準繩，載之於書者，不異耳提面命。」

【詞義闡述】：

1法脈準繩：解：猶言法則標準。

2不異：解：「即是」的意思。

※※※※

【錯判例子】：電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時並不是最好的聯繫方法，有些事情非得「耳提面命」，一邊說一邊「比劃」才能真正講清楚。

※※※※

【理解分析】：「耳提面命」出自《詩經·大雅·抑》：「匪命面之，言提其耳。」

意思是不但「當面」告訴他，而且「揪着他的耳朵」叮囑。

後來用「耳提面命」形容懇切地教導。

例句把這句成語誤解為「當面訴說」的意思了。

 

 

（31）

風聲鶴唳（fēng shēng hè lì）

「風聲鶴唳」是成語，形容草木皆兵，驚慌疑懼。

出處《晉書·謝玄傳》：「聞風聲鶴唳，皆以為王師已至。」

※※※※

【錯判例子】：走進山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞「風聲鶴唳」，身心得到極大的放鬆。

※※※※

【理解分析】：「風聲鶴唳」是用來形容「潰逃」的士兵聽到「風聲」和鶴的「叫嗚聲」都懷疑後有追兵；形容士兵驚慌、疑懼。

例句卻誤解為：「聲音悅耳動聽」。

 

 

（32）

付之一笑（fù zhī yī xiào）

「付之一笑」是成語，意思是指一笑了之，形容不屑於理會。

出處宋·陸游《老學庵筆記》卷四：「乃知朝士妄想，自古已然，可付一笑。」

【詞義闡述】：

1朝士：解：職官名。掌建邦、外朝和刑獄等事。泛稱朝廷中所有官員。

2妄想：解：妄想（delusion）係指一種唔受相反事實同邏輯推理所糾正、但堅信不疑嘅信念。

※※※※

【錯判例子】：獲得市三好學生稱號的王芳，從市領導手上接過獎牌，熱淚盈「眶」，對着台下「付之一笑」，台下響起了熱烈的掌聲。

眶：粵音：逛（kwaang3）

※※※※

【理解分析】：「付之一笑」表示「一笑了之」，形容毫不介意。

不能誤解為：「對着別人微微一笑」。

 

 

（33）

高山仰止（gāo shān yǎng zhǐ）

「高山仰止」是成語，大致的意思是讚頌品行才學像高山一樣，要人仰視，

而讓人不禁按照他的舉止作為行為準則。

比喻對高尚的品德的仰慕。

出處《詩經·小雅·車轄》：「高山仰止，景行行止。」

【詞義闡述】：

1高山：比喻高尚的德行。

2仰止：比喻景仰愛慕。

3景行：大路，比喻行為正大光明，

4行止：一舉一動。

後以高山景行比喻崇高的德行。

※※※※

【錯判例子】：「書山有路勤為徑」，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能「高山仰止」。

※※※※

【理解分析】：「高山仰止」是用來形容「高尚」的道德使人「嚮往」。

例句卻誤解為：「仰望着高山，因害怕山高而停止攀登。」

 

 

（35）

高山流水（gāo shān liú shuǐ）

「高山流水」是成語，比喻知音難遇或樂曲高妙。

出處清曹雪芹《紅樓夢》第八十六回：「孔聖人尚學琴於師襄，一操便知其為文王。高山流水，得遇知音。」

【詞義闡述】：

1「師襄」，亦稱「師襄子」，

是我國春秋時期音樂大師，聖人孔子的老師。

2一操：一曲

3一操便知其為文王：

所指「文王」即「千古一曲：文王操」

是古琴曲《古風操．文王》，這是我國目前發現先秦遺傳下來最早的古琴曲。

※※※※

【錯判例子】：雨過天晴，我們站在山崖邊欣賞着「高山流水」，心裏有一種說不出的愉快。

※※※※

【理解分析】：「高山流水」出自《列子·湯問》：「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。

伯牙鼓琴，志在登高山，

鍾子期曰：『善哉，峨峨兮若泰山！』

志在流水，

鍾子期曰：『善哉，洋洋兮若江河！』」

後世用「高山流水」比喻「知音」或「樂曲」高妙。

也比喻「知音」或「知已」。

例句只看字面將其誤解為：「高山和流水的自然界風景」。

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