【241—245】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

 

【241—245】五星級文憑考試綜合語文練習加油站

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【241】

【學習目標】詞性之辨識與應用能力	【答案】(B)(C)
下列各組文句，「 」內文字詞性相同的選項是：
(A)父義，母慈，「兄」友，弟恭／君為我呼入，吾得「兄」事之
(B)沛公「軍」霸上，未得與項羽相見／晉「軍」函陵，秦軍氾南
(C)謂獄中語，乃「親」得之於史公云／每得降卒，必「親」引問委曲
(D)一妓有殊色，執紅拂，立於前，獨「目」靖／臣以神遇而不以「目」視
(E)一「觴」一詠，亦足以暢敘幽情／引「觴」滿酌，頹然就醉，不知日之入
【解說分析】： (A)哥哥，名詞。　出自《史記．五帝本紀》／侍奉兄長之禮，動詞。出自《史記．鴻門宴》。 (B)駐軍，動詞。　前句出自《史記．鴻門宴》／後句　　出自《左傳．燭之武退秦師》。 (C)親自，副詞。　前句出自方苞《左忠毅公軼事》／後句出自《資治通鑑》。 (D)看，動詞。　　　杜光庭《虯髯客傳》／眼睛，名詞。　　　《莊子．庖丁解牛》。 (E)飲酒，動詞。　　王羲之《蘭亭集序》／酒杯，名詞。　　　　柳宗元《始得西山宴遊記》。

【242】

【學習目標】修辭之辨識與應用能力	【答案】(B)(C)
文學作品中，可運用層層遞進手法，來增加文意的層次感。
下列屬於此種用法的選項是：
(A)天有情，天亦老；春有意，春須瘦；雲無心，雲也生愁
(B)所謂老教授不過是新來的講師變成，講師曾是新刮臉的學生
(C)地名可以忘記，地方不會忘記；地方可以忘記，事件不會忘記
(D)求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者， 必積其德義
(E)有些人是特別的善於講價；他有政治家的臉皮，外交家的嘴巴，殺人的 膽量，釣魚的耐心
【語譯】：(D)想要樹木長得高大，一定要先穩固它的根柢；想要河水流得遠長，一定要先疏通它的源頭； (A)而想要使國家安定，一定要積德行義。　　　　　　　出自魏徵《諫太宗十思疏》。 (E)均為並列的事物，屬於排比法，沒有層層遞進。　　出自梁實秋《講價》。
【說解分析】 (A)天、春、雲是並列的事物，屬於排比法，沒有層層遞進。出自喬吉〈揚州夢〉。 (B)老教授的前身是講師，講師的前身是學生，一層一層遞進。出自余光中《或者所謂春天》。 (C)關於記憶，事件＞地方＞地名，一層一層遞進。　　出自王鼎鈞《失名》。 (D)木、水流、國家是並列的事物，屬於排比法，沒有層層遞進。

【243】【層層遞進的層遞式寫作手法】

【層層遞進的層遞寫作手法】舉例：
「 風 聲 雨 聲 讀 書 聲 ， 聲 聲 入 耳 ； 家 事 國 事 天 下 事 ， 事 事 關 心 。 」
這 是 出 自 顧 憲 成 手 筆 的 對 聯 。 下 聯 中 的 「 家 事 國 事 天 下 事 」 ， 由 瑣 碎 的 家 事 寫 到 關 係 重 大 的 天 下 事 ， 以 重 要 性 層 層 遞 增 來 表 達 「 事 事 關 心 」 的 主 題 ， 就 是 運 用 了 「 層 遞 」 的 修 辭 法 。 所 謂 層 遞 法 ， 就 是 按 照 事 物 的 大 小 、 輕 重 、 深 淺 、 遠 近 等 關 係 ， 依 次 加 以 敘 述 或 說 明 ， 以 表 達 語 意 的 逐 步 上 升 或 下 降 。
【以下是構成層遞的三個必要條件】：
1.       要 說 的 事 物 必 須 是 三 個 或 以 上 ， 並 且 彼 此 相 關 ；
2.       這 些 事 物 必 須 有 大 小 、 輕 重 、 多 少 、 深 淺 等 程 度 上 的 差 別 ；
3.       這 些 差 別 必 須 按 一 定 的 次 序 排 列 ， 例 如 ：由 輕 至 重 或 由 重 至 輕 地 排 列 。
層 遞 可 分 為 兩 種 ， 一 種 是 遞 升 ， 另 一 種 是 遞 降 。
本 文 開 首 引 用 的 對 聯 ， 下 聯 所 用 的 層 遞 法 就 是 遞 升 ， 因 為 家 事 、 國 事 、 天 下 事 三 者 的 重 要 程 度 是 按 次 提 升 的 。
1現 在 讓 我 們 看 看 遞 降 的 例 子 ： 「 夫 戰 ， 勇 氣 也 。 一 鼓 作 氣 ， 再 而 衰 ， 三 而 竭 。 」 《 左 傳 ‧ 曹 劌 論 戰 》
2此 處 寫 士 兵 在 第 一 次 擊 鼓 進 攻 時 士 氣 最 高 （ 一 鼓 作 氣 ）；
3 但 再 三 擊 鼓 後 戰 意 就 回 落 了 （ 再 而 衰 ， 三 而 竭 ） 。
4文 句 寫 士 氣 由 盛 變 衰 ， 就 是 運 用 了 遞 降 的 層 遞 法 。
5在 文 章 中 運 用 層 遞 法 ， 可以增 強 語 言 的 氣 勢 ， 令 讀 者 留 下 深 刻 的 印 象 。 下 次 寫 作 時 ， 你 也 嘗 試 運 用 層 遞　法　吧 。

【244】【使用排比句寫作示範和應用】

排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。

（一）【用排比寫人】，可將人物刻畫細緻。例如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅 韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒有和寬廣。」

朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」 「像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。」

（三）【運用排比說理】，可將道理說得充分透徹。例如：「我們的幹部要關心第一個戰士，一切革命 隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」《為人民服務》 「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候」……《匆匆》 「一日之計在於晨,一年之計在於春,一生之計在於勤。」

（四）【運用排比抒情】會令節奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段：「我和 書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書 之間的不解之緣。

「保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！」

「我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志願軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志願軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志願軍，失去了她的媽媽。」

恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明複雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。

運用「排比句」寫作時，要注意： 　1必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。 　2形式多樣的排比句，要有節奏感，增強了語勢，才能深化文章中心思想。

【245】

【學習目標】閱讀與理解作品的能力	【答案】(B)(C)(D)(E)
閱讀下列各詩，選出敘述正確的選項：
甲、讓我把你潮溼的憂傷，一點，一滴，收藏       宇文正《除溼機》
乙、其實一切都可以重來，那些曾經錯誤的，就用微笑掩蓋    心誼《立可白》
丙、火山的灰燼，擁抱後的溫柔碎片—人類偉大的暫存技術    何亭慧《暖暖包》
丁、守護著你每一個腳步，一路讓你出氣宣洩，最後拱你登上巔峰    路寒袖《登山鞋》